A Importância da amamentação para o desenvolvimento da fala.

Ultimamente, tem se observado campanhas enfatizando a importância do aleitamento natural, por ser o leite materno considerado o melhor alimento do ponto de vista nutricional, dando ao bebê proteção imunológica contra doenças infecciosas e alérgicas. A maior importância, ainda, é o prazer que o ato de sugar traz ao bebê, proporcionando segurança, consolo e calor, contribuindo para o seu desenvolvimento emocional e afetivo.
Além desses aspectos, a amamentação, mastigação e respiração provocarão estímulos para o crescimento da face.
No recém nascido, a mandíbula está retraída em relação à maxila e a língua encontra-se alargada. Os movimentos durante a sucção do seio provocarão impulsos de crescimento ósseo mandibular. Este crescimento irá favorecer um correto posicionamento das gengivas para a erupção dos dentes. É este processo gradativo que vai proporcionar o vedamento labial e uma postura adequada da língua.
Toda essa dinâmica representa estímulos funcionais para um desenvolvimento harmonioso da musculatura facial (responsável pela fala).
A alimentação através da mamadeira não propicia toda essa dinâmica.
Tudo ocorre de maneira diferente porque todo aquele ciclo coordenado de movimentos que acontece na amamentação natural é realizado de maneira muito mais simples. Não há necessidade de um esforço com movimentos coordenados de lábios, língua, bochechas e mandíbula para obtenção do alimento.
A criança que não mama no peito não terá suas necessidades de sucção satisfeitas, levando muitas vezes aos hábitos viciosos como sugar dedo(s) ou chupeta.
Hábitos esses que, se prolongarem por muito tempo, trazem danos na área fono articulatória. A língua fica posicionada entre os dentes, deformando a arcada dentária, alterando a produção dos fonemas, /S/,/Z/,/T/,/D/,/N/ e /L/ (que poderão ser emitidos com a língua para frente).
Portanto, a exercitação da sucção natural é um processo que influenciará positivamente na aquisição dos sons da fala.

Fonte: Kiyota, 2006.

Desenvolvimento Infantil Outros Aspectos.

Devemos considerar que em uma pessoa aspectos físicos, intelectuais e sociais se desenvolvem ao mesmo tempo.

São Eles:
- aspectos físicos que dizem respeito ao desenvolvimento biológico;
- psíquicos ao desenvolvimento do emocional;
- intelectuais ao das funções cognitivas;
- sociais aos de relações com outras pessoas;
Assim sendo, o desenvolvimento da criança ocorre de acordo com a relação existente entre as possibilidades biológicas e mentais que possui e a presença de seus desejos as normas sociais e culturais.
Os primeiros anos de vida de uma criança são marcados por grandes transformações e descobertas. Aos poucos, começam a entender o mundo em que vivem e aprendem a lidar consigo mesmos e com os outros.

Fases do desenvolvimento infantil

De 0 à 2 anos - a criança, através de instintos, tenta satisfazer suas necessidades. Notam que suas necessidades são satisfeitas por uma pessoa diferente dela mesma, com isso teremos a principal caracteristica afetiva dessa fase, a dependência e a necessidade de um adulto para sobreviver.

De 3 à 4 anos - a criança começa a adquirir uma certa independência, não precisa que um adulto atenda suas necessidades. Assim o papel do adulto é de auxiliar a criança a satisfazer suas necessidades utilizando seus próprios recursos. A principal vivencia nessa fase é a percepção de que produz algo (representado pelas fezes e urina) e que possui capacidade para controlar tal produção, ou seja reter ou eliminar.Essa fase irá influenciar no aspecto intelectual (escrita, leitura, desenhos e brincadeiras).

De 5 à 6 anos - é vivenciada pela criança a descoberta dos seus genitais e o de outroas pessoas. Uma característica importante dessa fase é o sentimento de inveja que surge devido à idéia de "tudo o que pertence ao outro é melhor que o meu".

De 7 à 12 anos - O pensamento pode ser usado para resolver problemas reais. Há maior capacidade para considerar o ponto de vista dos outros e uma maior flexibilidade. A criança ainda não possui repercussões de consequências futuras das ações. Elas estão limitadas a pensar de modo abstrato não se desenvolve até a adolescência.

Podemos concluir que o desenvolvimento infantil inicia-se como uma forma de adaptação à realidade que cerca a criança; depois passa a ser uma curiosidade pelo mundo a sua volta e chega até o desejo de aprender, buscando respostasaos seus questionamentos.

Fonte: Guia do Bebê/Papalia, D.E; Olds, S.W. O mundo da criança.

A Criança de 3 anos.

Você tem um(a) "Bebê de 3 anos", veja agora como é uma criança de 3 anos.

Muito melhor do que a criança de 2 anos e meio.

Sua atividade fundamental é brincar.
Interessa-se por brinquedos de construção.
Progresso social - é capaz de brincar em grupo de 3 crianças.
Começa a esperar sua vez nos jogos.
Linguagem mais inteligível.
Periodos de gagueira.
Diz seu sexo.
Mais conformada com a rotina. Aceita limites.
Aceita melhor a hora de ir para a cama, à noite.
Necessita de aprovação social.
Observa a expressão de aprovação/desaprovação.
Gosta de ajudar nas pequenas tarefas caseiras.
É amável, agrada os outros, chora menos.
Capaz de Dramatizar: brinca de casinha, cozinha, veste roupa de adultos.
Atenção desenvolvida: observa detalhes, imita adultos.
Mas ainda não distingue bem as caracteristicas:
veste camisa de trás para frente.
calça sapatos trocando os pés.
É ainda ritualista.
Quer seguir sempre o mesmo caminho, quando sai a passeio.
Curiosidade aumenta. Por ques?
Primeiras perguntas sobre origem das pessoas.
Imaginação: fala consigo mesmo/pessoas imaginárias.
Começa a compartilhar suas coisas.
Mas ainda é negativista e egocêntrica.
Diz palavras feias (palavrões).
É capaz de sacrificar uma satisfação imediata por uma recompensa futura.
Geralmente prefere a mãe.
Chora quando os pais saem à noite.
Ciúmes moderados do irmãozinho.

Prevenção de acidentes.

Portãozinho nas escadas.
Supervisão atenta na rua.
Ensinar a não correr atrás de bola ou cachorro.
Assento de segurança no carro.
Saber nadar é bom mas não é garantia.
Facas, armas e remédios fora do alcance.
Alimentação- dieta prudente(ver o folheto)
Comer sozinha.
Evitar doces, gulodices, salgadinhos, açúcar, refrigerantes.

Atitudes dos Pais.

1. Para educar é necessário dar exemplo.

2. As atitudes dos pais devem ser coerentes = ter lógica, e
consistente = agir sempre igual.

3. É preciso ter cuidado com o que se faz ou se diz na presença
da criança - ela está atenta a tudo!

4. Não sair às escondidas, contar à criança. Nas primeiras
vezes, as saídas devem ser curtas.

5. Quando a criança imaginar coisas, não dizer que está mentindo.

6. Demonstrar afeto explicitamente.

7. Conversar com a criança sobre suas atividades dispondo
de um tempo especial só pra ela.

8. Nunca ameaçe deixar ou abandonar a criança, ela não entende que
os pais estão fingindo ou ironizando.

9. Nunca tenha explosões emocionais na frente da criança.

10. Quando ela imaginar coisas, não diga que ela está mentindo.

11. Satisfazer a curiosidade da criança, inclusive sobre sexo,
com respostas simples, honesta e compreensiveis.

12. Não dar importância aos palavrões ditas por ela; ignorar.

Mostar iniciativa, comunicar, explorar
pequenas escolhas - ex: camiseta verde x amarela
ajudar em pequenas tarefas domésticas
ajudar a guardar as próprias roupas.

Estimule

Comer sozinha
Lavar as mãos sozinha e colocar a toalha no lugar indicado.
Vestir- se sozinha (dar tempo suficiente)
Mostre antes como se faz
deixar os sapatos na posição de ser calçados,
a roupa na posição de ser vestida,
auxiliar a enfiar o cordão, dar nó,
oferecer auxilio, mas deixar que ela mesma faça.
Ajudar na lida com os irmãos menores.

Ensine

Jogos infanfís (de Roda).
Dobradura e colagem

Atividades

Levá-la a passeio, chamando atenção para o que vê.
Atividades e brincadeiras ao ar livre.
Companhia de crianças de sua idade para brincar; brigas são frequentes;
só intervir em caso de risco de se machucar.
Brincar: blocos, quebra-cabeças simples, "faz de conta".
Livro de história simples com figuras grandes.
Limitar TV e Video-Game - até 1 1/2 horas por dia.

Gagueira - dê tempo para a criança se expressar, não chame atenção, não caçoar, não tente ajudar/apressar.

Disciplina - economizar os "não pode". estabelecer limites.
Comportamento inaceitável será punido com a perda, por pouco tempo, de privilégios.

Sono - retirada progressiva da soneca o dia. Adote ritual para adormecer. Medos noturnos ocasionais são normais.
Não deixar dormir na cama dos pais.

Escolinha, Parque Infantil.

Visita ao dentista.
Retirada da chupeta e da mamadeira.

Fonte: Pediatra In

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